Kategoria: Szkoła jest nasza

PREMIERA publikacji do Raportu Szkoła 2025.

Tworzenie trwałej zmiany wymaga wspólnego i realnego działania.

Przed szkołą i systemem edukacji, przed nami wiele nowych wyzwań, którym nie sprostamy, będąc w pogłębiających się konfliktach. Aby rozwijać i zmieniać edukację potrzebujemy konstruktywnej współpracy, zamiast ciągłych napięć, kolizji i sporów. Mamy nadzieję, że zarówno raport Szkoła 2025 jaki i niniejsza publikacja staną się źródłem inspiracji, motywacji i porozumienia oraz dobrą bazą, by na szkołę przyszłości móc patrzeć z większą ufnością, nadzieją i pewnością.

Mając świadomość błędów i wad systemu edukacji, chcemy podkreślić, że tym systemem tu na dole, w szkole dla naszych dzieci, jesteśmy my, dorośli (nauczyciele/nauczycielki, rodzice). Powodzenie misji szeroko pojętego uzdrowienia szkoły oraz poprawy kondycji systemu oświaty zależy, naszym zdaniem, w największym stopniu właśnie od nas, od każdego z nas (od nas dorosłych), od nas jako pojedynczych osób współtworzących społeczności i wspólnoty szkolne, od naszych postaw, od naszych wartości, od tego czy szanujemy prawo do naszych indywidualnych działań i naszej indywidualnej pracy (przede wszystkim nad sobą), a także od tego, czy zechcemy się zmierzyć z własną odpowiedzialnością za to jak jest i działać razem z innym.

Mamy nadzieję, że opracowana przez nas diagnoza – raport Szkoła 2025 oraz niniejsza publikację okażą się realnym wsparciem dla osób i instytucji poszukujących praktycznych narzędzi i motywacji do działania.

Link do raportu Szkoła 2025

SZKOŁA JEST NASZA – PUBLIKACJA
Rekomendacje i komentarz do raportu Szkoła 2025

Publikacja powstała w ramach projektu „Szkoła jest nasza” dzięki wsparciu Funduszu Obywatelskiego im. Ludwiki i Henryka Wujców oraz Sieci Obywatelskiej Watchdog Polska w ramach Funduszu Watchdogów.

#szkołajestnasza Dlaczego informacja i prawo dostępu do informacji jest ważne?

W naszym świecie informacja jest kluczowym zasobem. Tworzymy informacje, weryfikujemy je, podejmujemy na ich podstawie decyzje, wymieniamy je pomiędzy sobą: w lokalnej wspólnocie, w biznesie, w szkole, w państwie, za pośrednictwem Internetu lub tradycyjnych mediach.

Korzystanie z informacji jest podobne do oddychania. Oddychanie jest procesem automatycznym, w podobny sposób korzystamy z dostępnych nam informacji. Dopiero gdy zabraknie nam tlenu lub informacji zaczynamy bardzo szybko i dotkliwie odczuwać ich brak. Gdy mamy uważność na te aspekty życia, równie szybko zauważamy, gdy korzystamy z zanieczyszczonego powietrza czy nieprecyzyjnej lub zafałszowanej informacji.

Prawo do informacji publicznej pozwala angażować się w sprawy publiczne oraz brać udział w podejmowaniu decyzji zarówno na szczeblu lokalnym, jak i centralnym. Umożliwia podejmowanie działań strażniczych oraz obywatelskiej kontroli nad tym jak sprawowana jest władza w naszym państwie.

Na informacje w szkole możemy spojrzeć z dwóch perspektyw:

-informacja jest nieodzownym elementem procesu kształcenia. Informacje przekazywane są w procesie kształcenia i wychowywania przez nauczycielki i nauczycieli, ale przede wszystkich szkoła jest miejscem, gdzie mamy możliwość nabycia umiejętności i kompetencji, które pozwalają nam mądrze korzystać z informacji. Zarówno tych, które do nas docierają oraz tych zdobywanych samodzielnie.

-szkoła jest miejscem lokalnej wspólnoty, zorganizowanej zgodnie z powszechnie obowiązującymi przepisami prawa, a także prawem i zwyczajami przyjętymi w danej placówce. Informacja pozwala aktywnie uczestniczyć w szkolnym życiu i tworzyć ją zgodnie z naszymi potrzebami i pomysłami.

Nie można przy tym zapominać, że szkoły, niezależnie od tego czy publiczne czy prywatne, realizują niezwykle istotne zadanie publiczne jakim jest oświata i kształcenie. W związku z tym ich funkcjonowanie powinno być jawne i transparentne. Sprzyja to budowaniu relacji oraz atmosfery zaufania pomiędzy wszystkimi grupami zaangażowanymi w szkołę: osobami uczącym się, nauczycielami, rodzicami, dyrekcją itd.

A jakie są Wasze myśli i doświadczenia związane z prawem do informacji w szkole? O prawie do informacji w szkołach przeczytacie też więcej w naszej publikacji, która ukaże się już w najbliższą środę.

_

Projekt „Szkoła jest nasza” wspiera Fundusz Obywatelski im. Ludwiki i Henryka Wujców oraz Sieć Obywatelska – Watchdog Polska w ramach Funduszu Watchdogów.

W przypadku braku odpowiedzi na wniosek o informację publiczną lub gdy uzyskana odpowiedź jest niepełna/wymijająca istnieje możliwość złożenia „skargi na bezczynność” do Wojewódzkiego Sądu Administracyjnego. Nie ma ostatecznego terminu, w jakim taka skarga powinna/musi być złożona.

Skargę składa się w dwóch egzemplarzach, za pośrednictwem organu (instytucji/podmiotu), który nie odpowiedział na wniosek. W praktyce oznacza to, że skargę przekazujemy (za pośrednictwem tradycyjnej poczty, skrzynki ePUAP lub osobiście) do instytucji/podmiotu (np. szkoły), który zaskarżamy. Ta instytucja/podmiot ma obowiązek przesłać naszą skargę do sądu (administracyjnego, zgodnego z województwem, w którym instytucja/szkoła ma siedzibę) wraz z wnioskiem i swoją odpowiedzią i ma na to 15 dni.

Wpis od skargi na bezczynność wynosi 100 zł.

Wpis od wniosku o ukaranie grzywną wynosi 100 zł

Może się zdarzyć, że wniesienie skargi spowoduje udzielenie odpowiedzi na wniosek i w takiej sytuacji możliwe jest złożenie (także do wojewódzkiego sądu administracyjnego) wniosku o cofnięcie skargi.

Jeśli skarga na bezczynność zostaje uwzględniona, sąd sporządza uzasadnienie wyroku z urzędu i doręcza je pocztą tradycyjną lub za pośrednictwem skrzynki ePUAP, a poniesione koszty postępowania są nam zwracane. Jest duża szansa i prawdopodobieństwo, że w konsekwencji otrzymamy także odpowiedź na pierwotnie wysłane zapytanie o informację publiczną.

#szkołajestnasza #masztyleprawileichznasz

O prawie do informacji w szkołach przeczytacie więcej niebawem w naszej publikacji.

_

Projekt „Szkoła jest nasza” wspiera Fundusz Obywatelski im. Ludwiki i Henryka Wujców oraz Sieć Obywatelska – Watchdog Polska w ramach Funduszu Watchdogów.

Latem zeszłego roku wysłaliśmy wnioski o informację publiczną do 2118 losowo wybranych szkół publicznych. Zebrane informacje miały posłużyć do obywatelskiego audytu szkolnej rzeczywistości. Choć prawo tego nie wymaga:
– obszernie przedstawiliśmy uzasadnienie naszych pytań (pisaliśmy o potrzebie szerokiej diagnozy, planie przygotowania wspierającej publikacji zawierającej ustandaryzowaną i usystematyzowaną wiedzę, w tym prawną, oraz kompendium dobrych praktyk, które roześlemy do wszystkich szkół objętych monitoringiem),
– przedstawiliśmy podstawę prawną (art. 61 ust. 1 i 2 Konstytucji RP oraz art. 10 ust. 1 ustawy o dostępie do informacji publicznej),
– poinformowaliśmy, że czas udzielenia odpowiedzi to 14 dni (art. 13 ust. 1 ustawy o dostępie do informacji publicznej),
– przedstawiliśmy, kim jesteśmy i czym zajmuje się stowarzyszenia Dopamina Lab,
– dodaliśmy wskazówki dotyczące odpowiedzi na nasze pytania i szacowany czas, jaki może zająć przygotowanie odpowiedzi na nie,
– w ślad za wnioskiem, w odstępie czasowym, przesłaliśmy przypomnienia.

Do odpowiedzi na taki lub podobny wniosek zobowiązana jest każda ze szkół, jako instytucja publiczna (art. 4 ust. pkt. 4 ustawy o dostępie do informacji publicznej), bez zbędnej zwłoki, w terminie do maksymalnie 14 dni z możliwością przedłużenia do 2 miesięcy (art. 13 ustawy o dostępie do informacji publicznej).

Finalnie ma wniosek odpowiedziało 1030 szkół. Nie otrzymaliśmy odpowiedzi od 1088, czyli 51%. Czy ten wynik nas dziwi? Nie aż tak bardzo. Mamy kilka hipotez, dotyczących tego, co mogło stać na przeszkodzie przygotowania odpowiedzi. A Wy co myślicie o tych proporcjach?
O prawie do informacji w szkołach przeczytacie więcej w naszej publikacji, która ukaże się na przełomie kwietnia i maja 2025 r.
_
Projekt „Szkoła jest nasza” wspiera Fundusz Obywatelski im. Ludwiki i Henryka Wujców oraz Sieć Obywatelska – Watchdog Polska w ramach Funduszu Watchdogów.